Repaso del Sistema Solar y el Universo (CN)

 Revisan lo aprendido 

Antes de resolver las siguientes actividades hay que leer el material del blog y los libros de la biblioteca 

• A cuál de los componentes del Sistema Solar  se refiere:

1. ... Es esférico y se mueve alrededor del Sol. Además, en su camino no encuentra otro componente del Sistema Solar.
2. ... Conjunto de planetas que se encuentran entre el cinturón de asteroides y el Sol.
   
   
3. ... Gira alrededor de un planeta atraído por la fuerza de gravedad de este.
   
   
4. ... Algunos están en el cinturón de asteroides, pero, no son ese tipo de componentes. Otros están más allá de Neptuno.
   
   
5. ... Pueden ser redondos, irregulares, grandes o muy pequeños. Poseen estructura rocosa y giran alrededor del Sol.
   
   
6. .... Se encuentran en el cinturón de Kuiper, más allá de Neptuno y cuando se acercan al Sol se los ve brillantes y tienen cola.

• Verdadero o Falso. Justificar la elección

1. La rotación de los planetas del Sistema Solar tiene la misma duración de tiempo si comparamos  usando como unidad el día terrestre.
2. El ángulo del eje de rotación del planeta no es el mismo en todos los planetas del Sistema Solar
3. El giro de rotación es igual en todos los planetas. Amanece siempre al Este.
4. La traslación de los planetas del Sistema Solar no tiene la misma duración de tiempo usando como unidad temporal el día terrestre.
5. Los planetas rocosos están entre el Sol y el cinturón de asteroides comprendido entre Marte y Júpiter
6. Varía la cantidad de satélites naturales que poseen los planetas.
7. Solo los planetas pueden tener satélites.
8. Los asteroides son materiel rocoso irregular muy pequeño que no trae ningún riesgo a nuestro planeta.
9. Plutón es clasificado como planeta enano después de un acuerdo entre los científicos de definir los componentes del Sistema Solar, durante un encuentro de expertos en Praga (2006).
10. El modelo del Universo actual tiene a la Tierra en el centro del mismo y se llama geocéntrico
11. El modelo del Universo con el Sol en su centro es el heliocéntrico
12. El Universo según la teoría actual se está expandiendo
13. Las imágenes de las estrellas que nos llegan a la Tierra permiten analizar el pasado del Universo 
14. Si la luz que observamos en la Tierra tardó un año para llegar a nosotros, entonces, podemos saber cómo era ese cuerpo hace un año y la “foto” será de hace 1 año. Y la distancia que recorre es 9.460.800.000.000 km que es lo mismo que 1 AL.
15. Cuanto más lejano esté algo, más años-luz será su distancia y más tardará en llegarnos la luz de ese objeto y la “foto” obtenida será más antigua
16. El Universo esta formado por Supercúmulos, y estos por Cúmulos, que a su vez poseen Galaxias, y estas estrellas, y sistemas solares.

Es importante saber interpretar un esquema del sistema solar, ubicar y describir sus componentes. Esto significa que se debe prestar atención a los textos e imágenes de las publicaciones del blog y los libros. Para aprender se necesita compromiso, esfuerzo y trabajo. Hay que querer aprender. Un gran desafío que es necesario realizar. 

8 de mayo  V o F  y justifique con los libros y publicaciones del blog

1. El año luz es la medida de distancia que se define como la distancia promedio que existe entre la Tierra y el Sol
2. La duración de la rotación de la Tierra es igual a todos los demás planetas del Sistema Solar
3. El ángulo del eje de rotación del planeta no es el mismo en todos los planetas del Sistema Solar 
4. La traslación de los planetas del Sistema Solar no tiene la misma duración de tiempo si comparamos a cada uno teniendo como referencia la unidad temporal EL DÍA TERRESTRE 
5. Ningún asteroide es peligroso para el planeta Tierra 
6. Sólo los planetas pueden tener satélites
7. El modelo actual del universo es geocéntrico 
8. La Tierra está en Andrómeda 
9. Los planetas rocosos son los llamados planetas exteriores
10. Las imágenes de las estrellas que nos llegan a la Tierra permiten analizar el pasado y puede ocurrir que ya no exista alguna de las estrella cuando nos llegue su "foto"

Huerta en casa

 

Modelos de macetas 

• Manual de cultivos para la huerta

Rúbrica

Ballena franca, Eubalaena australis

 

Identificación: 

Longitud: 13-18 m 

Masa: 40-106 tnSu cuerpo es robusto, voluminoso y no tiene aleta dorsal. La cabeza es muy grande, con las quijadas arqueadas y la superior es estrecha; tiene callosidades en la parte superior, sobre el borde de los labios, en el extremo de la quijada inferior y sobre los ojos. Estas callosidades son colonizadas por crustáceos que les dan color blanco crema o anaranjada y permite la identificación individual. Los orificios respiratorios son dos ranuras que divergen hacia la parte posterior. La quijada superior tiene 220-270 pares de barbas de 1-3 metros de largo. Las aletas pectorales son grandes, el borde anterior es un más largo y curvo y el extremo distal es levemente ondulado. El pedúnculo caudal es delgado y la aleta caudal es muy ancha, triangular y con una muesca bien marcada en el centro. La coloración general del cuerpo es negra, gris pizarra o parda oscura. El vientre y a veces los flancos, presentan manchas blancas de forma y tamaño variables. El resoplido, visto de frente tiene forma de V, está dirigido ligeramente hacia adelante y llega a una altura de 2 o 3 metros. Las hembras son un poco más grandes que los machos.

Distribución: 

Se distribuye en mares del hemisferio sur entre los 17°S (Brasil) y los 64°S (Península Antártica). En invierno y primavera se la encuentra en las costas de Sudamérica, Sudáfrica, Australia y Nueva Zelanda. En verano se distribuye en aguas cercanas a la Convergencia Antártica. En Argentina se la registra desde el norte de la provincia de B. Aires hasta T. del Fuego e Islas Malvinas, con un máximo de concentración en la zona reproductiva de Península Valdés, que se ha ido ampliando hacia el Golfo San Matías, en Río Negro. 

Hábitat: 

Desde el otoño y hasta fines de la primavera, vive en aguas templadas costeras resguardadas, como golfos, penínsulas y caletas, mientras que en verano se dirige a aguas más frías, abiertas y profundas.

Costumbres: 

Vive en grupos pequeños (2 a 12 individuos) pero tiene una estructura social variable (época del año, el sexo y la edad). Alterna un período de alimentación en aguas abiertas y frías, con otro relacionado con la reproducción, en aguas templadas y costeras. Con frecuencia se asocia con otros cetáceos. Produce una amplia variedad de sonidos, en superficie y debajo del agua. Sus inmersiones no son prolongadas (menos de 10 minutos) ni a grandes profundidades en las zonas de alimentación. En las áreas reproductivas las hembras con crías permanecen mucho tiempo en superficie. Antes de una inmersión profunda saca el pedúnculo y la aleta caudal fuera del agua en posición vertical. Es de natación lenta (5 km/h) y puede llegar a los 15km/h o más en distancias cortas. Permanece mucho tiempo descansado inmóvil en la superficie y suele asomar la cabeza fuera del agua, al nivel de los ojos para observar. Efectua grandes saltos fuera del agua, impulsándose con su poderosa cola. Se supone que los saltos sirven como una forma de comunicación entre los individuos. Se alimenta  de pequeños crustáceos, nadando lentamente con la boca entreabierta, de manera que grandes volúmenes de agua entren por la abertura entre las dos hileras de barbas, que retienen el alimento. Puede llegar a captura unos 300 kg de alimento por hora. Con frecuencia el animal limpia y reordena sus barbas abriendo y cerrando con fuerza la boca.

Reproducción: 

Las zonas de reproducción y crianza (Península Valdés-Arg. y Santa Catarina-Brasil), son áreas de aguas tranquilas y resguardadas. No todos los nacimientos ocurren en la Península, algunas hembras con cachorros provenientes de otras zonas. Las cópulas ocurren en septiembre y están precedidas por una gran actividad de cortejo, las hembras para evitar el acoso se dirigen a zonas donde el agua es poca profunda; en otras ocasiones la hembra se suele ubicar en la superficie con el vientre hacia arriba. Una hembra puede aparearse con varios machos en un mismo día. 

Video recomendado para ver cómo copulan las ballenas

La gestación es de unos 12-14 meses y los nacimientos ocurren entre agosto y octubre. Al nacer la cría mide 4 a 6 m, pesa entre 1 y 3 tn y es amamantada por 6 a 12 meses; la leche materna (rica en grasas y proteínas) le permite duplicar su talla al destete. Durante el primer mes de vida el cachorro está en contacto físico con su madre, a partir del segundo mes empieza a desarrollar juegos y dar saltos. Las madres permanecen en estrecha relación junto a su cría un año (más en el caso de cachorros hembras) y dan a luz cada 3 años. Las hembras alcanzan la madurez sexual entre los 7 y 15 años;  los machos si bien alcanzan la madurez sexual a la misma edad, recién adquieren la madurez física varios años después. La longevidad máxima es de 70 años.

Extraído de:  Olga Vaccaro y Marcelo Canevari;  con colaboración de Gustavo Carrizo. Guía de Mamíferos del Sur de América del Sur. 1ª. Ed. – Buenos Aires: L.O.L.A., 2007. 424p.; 22 x 15 cm. ISBN 978-950-9725-81-2

Fuente: Sistema de Información  de Biodiversidad, Eubalaena australis, disponible en https://sib.gob.ar/especies/eubalaena-australis

Material complementario

Infografías (para leerlas mejor toca la imagen y entra al archivo del Google Drive)

Actividades 

1. Leer el texto y las dos infografías complementarias. 
1. Describir la ballena
2. ¿Cómo es la reproducción de la ballena? ¿Cual es el lugar elegido para reproducirse? 
2. Ver el video complementario 
1. ¿Cuáles son los parientes de la ballena Franca Austral?
2. ¿Dónde se la puede ubicar?
3. Leer la publicación de la Ballena Franca del Blog Mí Ciudad y la Antártida llegan a la escuela
1. ¿Cuál es el problema ambiental que se describe?
2. ¿Por qué la relación entre la ballena y la gaviota es muy diferente en la Antártida a la que existe entre esos animales en las costas de Chubut? Cabe aclarar que en ambos lugares se trata de las mismas especies de ballena y gaviota.
3. ¿Qué solución propone?