Procariota vs Eucariota

 

Actividad para los alumnos que deben intensificar

1. Ver el video
2. Explicar el video teniendo en cuenta los contenidos trabajados en el aula desde el inicio de las clases. 

Profundización julio - agosto 2do Biologia

Primera parte

1. Ver el video "Fósiles las huellas del pasado. Aventura Científica"
2. ¿Qué estudian los paleontólogos? ¿Qué materiales usan en su trabajo?
3. Nombra a todos los paleontólogos, y colaboradores que participan de este video
4. ¿Dónde se filmó este documental? ¿Por qué hay tantos fósiles?
5. ¿Qué es un fósil?
6. ¿Cómo era ese lugar en la Era Mesozoica?
7. Para el video y saca una foto de pantalla en uno de los fósiles que muestran y explica la imagen obtenida. Utiliza como recurso de búsqueda la IA para ampliar la información del vídeo
8. ¿Qué pasó hace 100 millones de años en la Sierra de la Quijadas? ¿Por qué podemos recuperar datos de un pasado tan lejano?
9. ¿Cómo es el proceso de fosilización? Para completar la información del vídeo utiliza la siguiente publicación Paleontologia y los fósiles 
10. ¿Cómo se relaciona "placa tectónica" con "fósil"?
11. ¿Qué paso con los dinosaurios?

Segunda parte

El paleontólogo Diego Pol sigue el rastro de un dinosaurio que habitó la Provincia de Santa Cruz hace millones de años. El inesperado descubrimiento de dos fósiles entrelazados, y las características únicas del lugar del hallazgo, “El Tranquilo”, harán girar el curso de la investigación y pondrán en duda lo hasta ahora conocido.

1. Escribe un texto que describa el camino desde el descubrimiento del fosil hasta su identificación y clasificación. 
2. ¿Cómo se resolvió el problema encontrado con los fósiles entrelazados?

Examen de agosto para 2do 3ra: Procariota Vs Eucariota 

Chacarera de la independencia

 

Es buen momento para evaluar lo aprendido

 

Primera parte: 

Torta de manzana, pera y naranja

Segunda parte: 

No es magia es ciencia

• Ver el video 

• Abrir el PDF y resolver las actividades solicitadas

Tercera parte

1. ¿Por qué las cacerolas son de metal, como por ejemplo aluminio?
2. ¿Por qué los cables tienen un revestimiento plástico externo y adentro hay muchos hilos de cobre?
3. ¿Por qué la colita del pelo cuando la estiro con los dedos aumenta su tamaño y después al soltarla vuelve a su tamaño original?
4. ¿Por qué las cajas que contienen botellas de vidrio dicen muy grande FRÁGIL?
5. ¿Por qué la mayoría de las cosas que hay en la caja de herramientas son de metal y muchas de ellas tienen plástico en la zona que se usa para colocar las manos al usarlas?
6. ¿Por qué las bisagras de las puertas siempre son de metal, pero la placa de la puerta puede tener distintos materiales?
7. ¿Por qué la madera, el telgopor flotan en el agua, pero una barra de hierro se hunde?
8. ¿Por qué la masa de colores que usaba cuando niña me permitía hacer mil formas, y era toda una escultora de muñequitos que se quedaban de la misma forma que yo las moldeaba?
9. ¿Por qué el shampoo tarda más que el agua en caer del envase a la mano?
10. ¿Por qué si en una tormenta cae un rayo muy cerca tuyo te puedes electrocutar?
11. ¿Que propiedad distingo cuando me doy cuenta de las diferentes variedades de caramelos, como por ejemplo frutilla, menta, chocolate?

Torta de manzana, pera y naranjas

Procedimiento: los 7 pasos a cumplir en ese órden

 

Para asegurarte que eleve la masa coloca polvo de hornear a la harina antes de mezclarla con la fruta. 

 

• 1- 📢Antes de iniciar hay que limpiarse las manos. 

• 2- ¿Qué tipo de cambios suceden en cada paso de la preparación de la torta? ¿Cambio Físico o Cambio quimico? Justifica tu elección. Para ayudarte a responder mira los siguientes videos 

• 3- ¿Qué tipo de mezcla se formó en el paso 1?
• 4- ¿Qué método de separación usas para obtener el jugo de naranjas sin pulpa ni semilla? ¿Qué tipo de instrumental eliges para obtener el jugo de naranjas? ¿Por qué lo eliges?
• 5- ¿Por qué en el paso 2 las frutas con el azúcar largan "su jugo"?
• 6- Explica el proceso que debe pasar la manteca para cambiar de sólida a líquida 
• 7- ¿Qué método de separación incluirías antes del paso 4 para evitar grumos de harina? 
• 8- Una taza tiene un volumen de 200 cm3, ese volumen equivale a 130 g de harina y a 180 g de Azúcar. ¿Cuál es la masa de harina y azúcar necesaria para esta receta?
• 9- ¿En qué paso realizas una emulsión?
• 10- Limpiar todos los utensilios usados. ¿Qué método de separación eliges? ¿Qué tipo de mezcla se formó con el detergente y el agua al lavar los materiales usados?

Receta obtenida en 

https://cookpad.com/ar/r/16274443

Discurso leído para el acto de Güemes y Belgrano

 

Sres. Directivos, docentes, alumnos.

Hoy nos reunimos en este acto para recordar a dos figuras importantes del proceso de nuestra independencia: Manuel Belgrano y Martín Miguel de Güemes quienes junto a San Martín y muchos otros se comprometieron a lograr crear una patria independiente del yugo español que nos sometía a ser sólo su colonia sin poder elegir nuestro destino.

Miguel de Güemes salteño, de una familia de buenos recursos económicos, el llamado "general gaucho", al mando de los “infernales”, tropa conformada por gauchos y paisanos, de más de 6.000 hombres con sus uniformes rojos participó en la gesta libertadora resistiendo la ofensiva realista en el norte argentino. Su resistencia fue un elemento clave en las luchas por la independencia que coordinó junto a Belgrano y San Martín 

Tenía 36 años cuando murió. Había sido herido por una bala, defendiendo como tantas otras veces su Salta natal. Siguió peleando atado al pescuezo de su caballo para no mostrarle al enemigo la gravedad del suceso y, desde esa posición estoica, continuar infundiendo en sus gauchos el arma invencible que caracterizó la gesta norteña: el coraje. Murió diez días después, un 17 de junio de 1821. Había llegado herido a su campamento de Chamical con la intención de preparar la novena defensa de Salta.

Manuel Belgrano, recordado como creador de la bandera, uno de nuestros símbolos identitarios, relegó una vida acomodada por los campos de batalla, nació rico, murió pobre, solo y honesto. Este hombre de leyes se hizo militar para defender la revolución naciente. Con poco y nada, Belgrano sostuvo a su ejército; en coincidencia con Güemes, del cual llegó a ser muy amigo, priorizaba al gauchaje, entendiendo que eran ellos los protagonistas de la liberación. La epopeya que fue el éxodo jujeño refleja la capacidad que tuvo para crear conciencia entre los sectores populares.

Fue el único militar que reconoció y honró a las mujeres que lucharon a su lado. Se calcula que participaron de su ejército alrededor de ciento veinte. Belgrano nombró Capitanas a tres: Juana Azurduy, María Remedios del Valle y Martina Silva de Gurruchaga. Propuso además la posibilidad de un Monarca Inca como una estrategia para evitar el regreso de monarquías absolutistas, lograr la liberación de todo el continente y la unificación del territorio. Coincidía con San Martín y Güemes en este punto, porque la idea de la “Patria Grande” no era un delirio, sino un proyecto político concreto.

La lucha por la libertad nunca termina, perder la independencia es un riesgo de nuestro presente cuando no respetamos nuestras leyes y tradiciones o no valoramos la importancia del estudio y la formación de los ciudadanos para el trabajo, la tecnología y la ciencia.

Es nuestro deber volver a tomar el compromiso de quienes nos precedieron y cumplir con nuestras obligaciones para que se respeten nuestros derechos. Es nuestro deber tomar juntos nuestra Bandera Nacional y como pueblo unido en la defensa de nuestra Nación prepararnos en el presente para que nuestros hijos hereden un país libre y honremos de esa manera a estos patriotas que dejaron su vida para que nosotros pudiéramos ser libres.

Muchas gracias.

PROFESORAS MARÍA ALICIA ANDECHAGA Y GABRIELA PETTI

Guía para elegir el método de separación

ANTES DE IR AL LABORATORIO ES NECESARIO REPASAR

Presentación para el Meet

 

Guía de laboratorio

En el laboratorio se verá cómo se pueden separar las mezclas heterogéneas.

En la vida cotidiana nos encontramos que necesitamos un material que no se encuentra listo para ser usado, por ejemplo, forma parte de una mezcla. ¿cómo separarlo?

1- Reconozcer qué tipo de componentes forman parte de la mezcla

2- Sacar una foto de la mezcla y los materiales que hay en la mesada de trabajo

3- Analizar sus características

a- ¿Cuál es el estado de agregación de cada uno de los componentes? (sólido, líquido,

gaseoso)

b- En el caso que sean los dos sólidos:

¿Son del mismo volumen o de volumen parecido? Si – no

Si son de volúmenes diferentes.

I- ¿Puedo tomar alguno con la mano o pinza? Si- no

II- En el caso que no pueda:

¿qué tipo de instrumento puedo usar para retener a uno de ellos y separarlos?

III- ¿Qué propiedad se tuvo en cuenta para elegir el método de separación?

IV- ¿Cómo se llama este método?

c- Si son de volúmenes iguales o parecidos

V- ¿Puedo tomar alguno con la mano o pinza? Si- no

VI- En el caso que no pueda:

¿Qué tipo de instrumento puedo usar para retener a uno de ellos y separarlos?

VII- ¿Qué propiedad se tuvo en cuenta para elegir el método de separación?

VIII- ¿Cómo se llama este método?

d- En el caso que sean dos líquidos

IX- ¿Puedo verlos por separado? ¿son solubles entre sí?

X. ¿Se distinguen las fases? Si – no

XI- ¿Qué tipo de instrumento puedo usar para separarlos?

XII- ¿Qué propiedad se tuvo en cuenta para elegir el método de separación?

XIII- ¿Cómo se llama este método?

e- En el caso que sean un líquido y un sólido

XIV- ¿Qué tamaño tienen los componentes sólidos?

XV- ¿Qué tipo de instrumento puedo usar para retener a uno de ellos y separarlos?

XVI- ¿Que tengo que tener en cuenta para poder recuperar los dos tipos de

componentes?

XVII- ¿Qué propiedades se tuvo en cuenta para elegir el método de separación?

XVIII- ¿Cómo se llama este método?

En la siguiente página hay una tabla que explica una variedad de métodos de separación que les pueden ser útiles para resolver lo solicitado en la clase.